今日，我们将通过自2002年起便致力于激发中学生好奇心的敬业教师——Oumarou·Mahamadou先生的视角，深入了解上海法国学校的物理与化学教学。
您能简单介绍一下自己吗？
我来自尼日尔，2002年加入上海法国学校。多年来，我几乎教过所有年级。目前，我教授初一（5ème）、初三（3ème）、高一（Seconde）和高二（1ère），专攻物理化学。
我通过尼亚美大学与华东理工大学之间的大学交流项目来到中国。起初，我只打算在这里学习一年中文。期间，得益于一些朋友关系，我开始在上海法国学校辅导学生。培训结束后不久，我便全职加入了这所学校——22年后的今天，我还在这里（笑）！
您的教育背景如何？
来中国之前，我已经在尼日尔的一所高中任教。我决定继续深造，获得物理学学位，专攻固体物理学，这相当于硕士学位再加上两年学习。
我一直对物理学充满热情。对我而言，物理学是两个世界的迷人结合：一边是定律、假设和性质，另一边是可观察的事件。作为物理学家，我的作用是架起两者的桥梁。最让我兴奋的是，当某个看似无可争辩的定律被证明是错误的时，这会激发新的研究，开辟新的视野。
教学也有同样的感觉。学校是犯错、从中学习和成长的绝佳场所。我喜欢教学，因为每天都不同。学生在变化，他们的个性各异，每堂课都带来新的挑战。我该如何帮助他们掌握某个概念？这就是激励我的动力。我也非常看重上海法国学校的教育理念，即引导每位学生追求卓越。
一堂典型的物理课是什么样的？
各不相同。时而，我会以实验作为课程的开篇，引领学生们踏上探索与测试的旅程，尽管途中难免遭遇失败，但最终我们会在课程尾声共同验证并总结所得。另一些时候，我们会以理论讲授拉开序幕，由我深入浅出地介绍相关概念，并着重讲解精确的科学术语。
学习物理化学的一个重要部分是理解日常语言和科学术语之间的区别。例如，许多人混淆重量和质量，常常在应该是质量的情况下，用千克给出重量的值。培养精确性和严谨性至关重要。
课后，学生可能会有作业来加深理解。无论采用哪种方法，动手探索都是关键。
实践课（PW）和实验室是如何运作的？
实践课是学生的亮点。他们提出假设，设计实验，验证或挑战自己的想法。课程以10到12人为一组的小组形式进行，通常两人一组。
上海法国学校的实验室设备非常齐全。作为教师，我们设计实验，我们的实验室技术人员准备所有材料。有时，我们甚至故意加入一些不必要的工具，以鼓励学生找出真正需要的东西。学生遵循流程，测试想法，并主导实验室空间。我们给予他们自主权，告诉他们所有物品的位置，并让他们负责。
什么样的学生会选择在高中专攻物理化学？
对于法国高考，有一项动手实践考试，测试学生一年来所做的实验。这占他们成绩的20%，与笔试并列。我们的学生表现非常出色，因为小班教学让我们能够给予每个学生足够的关注。
对我来说，卓越并不意味着每个人都获得最高分。而是每个学生都尽力而为，最重要的是，对这门学科产生真正的兴趣。
您最喜欢教学的哪个方面？
我最喜欢的是帮助学生克服犯错的恐惧。我总是告诉他们，“如果你们不犯错，我就没有工作了！”错误是全班的学习机会。我们一起分析它们，它们往往能让我们更好地理解。
有时，我甚至在测试中出一道我知道没人能答对的问题。虽然分值不高，但它有助于我发现真正有热情的学生。他们会来找我寻求提示，努力解决，当他们最终解决时，见证他们的兴奋是不可思议的。
您还是足球教练。可以进一步跟我们讲讲吗？
是的，2010年我们成立学校第一支女子足球队时，我开始担任教练。我执教过的一些女孩已经成为半职业球员——其中一名在加拿大国家队，另一名在瑞士的洛桑踢球。足球户外课程和物理教学课程一样有成就感。说实话，只要我和学生一起工作，我就很开心——无论是在教室里还是在足球场上（笑)。
二十多年来，Mahamadou先生一直是上海法国学校物理化学教育的核心。他的满腔热情、独树一帜的教学方法以及对学生坚定不移的支持，在各方面都产生了深远而积极的影响。无论是在实验室中耐心指导学生、鼓励他们正视并克服错误，还是在绿茵场上挥洒汗水、执教足球队，Mahamadou先生都身体力行地诠释了学校对于激发好奇心与追求卓越的不懈承诺。